Li gorî lêkolîna civaknasî, pîşeya mamostetiyê yek ji wan a herî bi nîqaş e. Ji aliyekê ve, li seranserê cîhanê di nav meslekên herî rêzdar de ew bi ewlehî yek ji yekem cihên xwe digire. Ji aliyê din ve, dema ku tê pirsîn ka bersîvvan dixwazin ku zarokê wan bibe mamoste, nota "rêzgirtinê" bi lez dakeve.
Bêyî rapirsînan, eşkere ye ku ji bo her civakekê, mamosteyek pîşeyek sereke ye, û hûn nekarin di mezinkirin û hînkirina zarokan de ji kesî bawer bikin. Lê bi demê re derket holê ku çiqas bêtir mamoste hewce ne, divê bagaja zanîna wan jî ew qas zêde bibe. Perwerdehiya girseyî bê guman hem asta navînî ya xwendekaran û hem jî asta navînî ya mamosteyan kêm dike. Di destpêka sedsala 19-an de waliyek baş dikare hemî zanîna bingehîn a pêwîst bide yek kurê malbatek hêja. Lê gava ku di civakek wusa nifş de, bi mîlyonan rêveberên baş ji her kesî re têr nakin. Ez neçar bûm ku pergalên perwerdehiyê pêşve bibin: yekem, mamosteyên pêşerojê têne fêr kirin, û paşê ew zarokan hîn dikin. Pergal, çi dibe bila bibe meriv dibeje, mezin û giran dibe. Di dîroka her pergalê mezin de cîhek îstismar, meraq, û karesatan heye.
1. Mamoste bi ecêbmayî fireh in (beramberî mûçeyên xwe) li ser banknotên welatên cûrbecûr têne temsîl kirin. Li Yewnanîstanê, banknotek ji 10,000 drachmasî hate weşandin ku wêneyê Arîstoteles, mamosteyê ofskenderê Mezin bû. Damezrînerê Akademiya navdar a Platon ji hêla Italytalyayê ve hate rûmet kirin (100 lîre). Li Ermenîstanê, banknota 1.000 dramî damezrînerê pedagojiya Ermenî Mesrop Mashtots nîşan dide. Perwerdekar û humanîstê Hollandî Erasmusê Rotterdamî li welatê xwe 100 nota guilder dan. Li ser banknota 200 kronî ya Çekî, wêneyek mamosteyê hêja Jan Amos Komensky heye. Swîsreyî bîranîna hevwelatiyê xwe Johann Pestalozzi bi danîna portreya xwe li ser nota 20-frankî rêz kir. Di banknota Sirbî ya 10 dînarî de portreyekê reformer û berhevkarê rêzimanê û ferhenga wê ya zimanê Serbo-Croatian heye, Karadzic Vuk Stefanovic. Peter Beron, nivîskarê yekem destpêka Bulgarî, li ser banknota 10 leva hatîye xêz kirin. Estonia riya xwe çû: wêneyê mamosteyê ziman û edebiyata Alman Karl Robert Jakobson li ser banknota 500 kronî tê danîn. Maria Montessori, afirînera pergala pedagojiyê ya bi navê xwe, fatura 1000 lîreyî ya Italiantalî dixemiland. Portreya serokê yekem ê Yekîtiya Mamosteyên Nîjeryayê, Alvan Ikoku, li ser banknota 10 naira hatî pêşandan.
2. Yekane mamosteyê ku bi saya tenê xwendekar ketiye dîroka pedagojiyê Ann Sullivan e. Di zaroktiya zû de, vê jina Amerîkî dê û birayê xwe winda kir (bavê wê hê zûtir malbat terk kir) û bi pratîkî kor bû. Ji gelek emeliyatên çavan, tenê yekê alîkarî kir, lê çavên Ann qet venegeriya. Lêbelê, li dibistanek blindan, wê hîndariya Helen Keller-a heft-salî kir, ku di 19 mehî saliya xwe de dîtin û bihîstina xwe winda kir. Sullivan karibû ku nêzîkatiyek ji Helen re bibîne. Keçê dibistana navîn û zanîngehê xilas kir, her çend di wan salan de (Keller di 1880 de ji dayik bû) pirsgirêka pedagojiya taybetî tune bû, û wê li cem xwendekar û xwendekarên tendurist xwend. Sullivan û Keller heya mirina Sullivan di 1936-an de tevahiya demê bi hev re derbas kirin. Helen Keller bû nivîskar û aktîvîsta civakî ya navdar a cîhanê. Rojbûna wê di 27ê Hezîranê de li Dewletên Yekbûyî wekî Helen Keller Day tê pîroz kirin.
Anne Sullivan û Helen Keller pirtûkek dinivîsînin
3. Akademîsyen Yakov Zeldovich ne tenê zanyarek jêhatî yê pir alî, lê di heman demê de nivîskarê sê pirtûkên dersên bîrkariyê yên ji bo fîzîkzanan jî baş bû. Pirtûkên dersê yên Zeldovich ne tenê bi ahenga pêşkêşkirina materyalê, lê di heman demê de ji hêla zimanê pêşkêşkirinê ve ku ji bo wê demê (1960 - 1970) pir zelal bû jî ji hev cuda bûn. Ji nişkê ve, di yek ji kovarên teng ên profesyonel de, nameyek, ku ji hêla akademîsyen Leonid Sedov, Lev Pontryagin û Anatoly Dorodnitsyn ve hatî nivîsandin, xuya bû, ku tê de pirtûkên dersê yên Zeldovich ji ber awayê pêşkêşiyê ku ji bo "zanista cidî" ne guncan bû, hatin rexne kirin. Zeldovich kesek nakokî bû, her gav têra wî mirovên çavnebar hebû. Bi tevahî, zanyarên Sovyetî, bi sivikî bêjin, ne komek yekperest a mirovên hemfikir bûn. Lê li vir sedema êrîşan ew qas eşkere kêm bû ku yekser navê "Sê leheng li dijî sê caran qehremanek" li pevçûnê hate danîn. Sê caran Qehremanê Keda Sosyalîst, wekî hûn texmîn dikin, nivîskarê pirtûkên dersê Ya. Zeldovich bû.
Yakov Zeldovich li dersek
4. Wekî ku hûn dizanin, Lev Landau, digel Evgeny Lifshitz, di fîzîka teorîk de qursek klasîk afirandin. Di heman demê de, teknîkên wî di pedagojiya sepandin de bi zor dikare wekî mînakên hêjayî teqlîdê werin hesibandin. Li Zanîngeha Dewletê ya Kharkiv, wî nasnavê "Levko Durkovich" stend ji ber ku pir caran ji xwendekaran re digot "bêaqil" û "bêaqil". Xuya ye, bi vî rengî kurê mihendisek û bijîşkek hewl da ku şagirtan, ku pirên wan ji dibistana karkeran mezûn bûne, ango perwerdehiyek nebaş, bingehên çandê, bixe nav xwendekaran. Di dema muayeneyê de, yek ji xwendekarên Landau difikirîn ku biryara wê çewt e. Wî dest bi histerî kir, li ser masê raza û lingên xwe xist. Keçika domdar çareserî li ser reş reş dubare kir, û tenê piştî wê mamoste qebûl kir ku ew rast bû.
Lev Landau
5. Landau bi awayê xwerû yê azmûnê navdar bû. Wî ji komê pirsî gelo di pêkhateya wê de xwendekar hene ku amade ne ku "C" bistînin bêyî ku ezmûnê derbas bikin. Yên, bê guman, hatin dîtin, notên xwe girtin, û terk kirin. Wê hingê tam heman prosedur ne tenê bi kesên ku dixwestin "çar" bistînin, lê di heman demê de bi yên ku tî bûn ji "pênc" re jî hate dubare kirin. Akademîsyen Vladimir Smirnov di Zanîngeha Dewletê ya Moskowê de ceribandinên ne orjînal kir Wî komê di pêş de agahdar kir ku dê bilêt bi rêzê hejmarî werin stendin, tenê emir dikare rasterast an berevajî be (bi bilêta paşîn dest pê dike). Bi rastî, xwendekar, neçar man ku dorê belav bikin û du bilêtan hîn bibin.
6. Mamoste û matematîkzanê almanî Felix Klein, ku di geşepêdana pergala perwerdehiya dibistanê de kedek mezin da, her dem hewl da ku bi venêranên pratîkî yên dibistanê hesabên teorîk piştrast bike. Li yek ji dibistanan, Klein ji xwendekaran pirsî dema ku Kopernîkus çêbû. Di polê de kesî nikaribû bersivek tûj jî bide. Dûv re mamoste pirsek pêşeng pirsî: gelo ew berî serdema me, an piştî wê qewimî. Bersîvek pêbawer bihîstin: "Bê guman, berê!", Klein di pêşniyara fermî de nivîsandibû ku pêdivî ye ku bi kêmanî pêdivî ye ku, gava bersiva vê pirsê bidin, zarok peyva "bê guman" bikar neynin.
Felix Klein
7. Akademîsyenê Zimanzan Viktor Vinogradov, piştî ku 10 salan li kampan xizmet kir, ji girseyên mezin ên mirovan hez nekir. Di heman demê de, ji demên berî şer ve, dengbêjiyek hebû ku ew hîndekarek hêja bû. Gava ku, piştî rehabilitasyona Vinogradov, ew li Enstîtuya Pedagogîkî ya Moskowê hate xebitandin, dersên pêşîn hatin firotin. Vinogradov winda bû û dersek safî ya fermî da: ew dibêjin, va ye helbestvan Zhukovsky, wî hingê dijiya, ev û ew nivîsî - her tiştê ku di pirtûkek dersê de tê xwendin. Di wê demê de, amadebûn belaş bû, û xwendekarên nerazî bilez dev ji temaşevanan berdan. Tenê dema ku tenê du deh guhdar man, Vinogradov rehet bû û dest pê kir bi şêwaza xweya şehîn a asayî dersê bide.
Victor Vinogradov
8. Zêdetirî 3,000 mehkûm di destê mamosteyê Sovyetê yê hêja Anton Makarenko re derbas bûn, ku di 1920-1936 de berpirsê saziyên sererastkirinê ji bo tawanên ciwan bû. Kes ji wan venegeriya riya sûc. Hinek bi xwe bûn mamosteyên navdar, û bi dehan di dema Greaterê Niştimanî ya Mezin de xwe xweş nîşan dan. Di nav rêzdaran de ku ji hêla Makarenko ve hatine mezin kirin, û bavê siyasetmedarê navdar Grigory Yavlinsky. Pirtûkên Anton Semyonovich ji hêla rêveberan ve li Japonya têne bikar anîn - ew prensîbên wî yên afirandina tîmek hevgirtî ya saxlem bikar tînin. UNESCO 1988 wekî sala A. S. Makarenko ragihand. Di heman demê de, ew di nav hejmara mamosteyên ku bingehên pedagojiya sedsalê diyar dikin de jî hebû. Di nav lîsteyê de Maria Montessori, John Dewey û Georg Kerschensteiner jî hene.
Anton Makarenko û xwendekarên wî
9. Derhênerê navdar ê fîlimê Mikhail Romm, ji îmtîhana ketina VGIK-ê ji Vasily Shukshin, aciz bû ku serlêder ji hemî pirtûkên stûr tenê "Martin Eden" xwendiye û di heman demê de wekî derhênerê dibistanê xebitiye. Ukukşîn di bin deynan de namîne û, bi awayê xweyê vegotinê, ji derhênerê fîlimê yê mezin re got ku derhênerê dibistana gund hewce dike ku agir, kerozîn, mamoste û hwd bigire û radest bike - ne ku bixwîne. Romm bandor kirin "pênc" da Shukshin.
10. Yek ji vekolerên Zanîngeha Oxfordê ji ber daxwaziya xwendekarek ku ezmûn derbas kir û ji wî re goştê kişandî yê bi bîra peyda kir lal û mat ma. Xwendekarek biryarnameyek serdema navîn vedît, ku li gorî wê, di dema azmûnên dirêj de (ew hîn jî hene û dikarin tevahiya rojê bidomînin), divê zanîngeh bi vefelê kişandî bixwîne ezmûnkaran û bîrayê vexwe. Bîrek piştî dîtina qedexekek nû ya alkolê hate red kirin. Piştî pir razîbûnê, goştê dûkelî bi ceribandinek derbasbûyî û xwarina bilez hate guhertin. Çend roj şûnda, mamoste bixwe şagirdê dilnizm şande Dadgeha Zanîngehê. Li wir, lijneyek ji dehan dehan kesan bi pargîdan û kincan bi heybet wî ji zanîngehê derxistin. Li gorî qanûna hêj derbasdar a 1415, pêdivî ye ku xwendekar ji bo îmtîhanê bi şûr xuya bikin.
Kela kevneşopiyê
11. Maria Montessori bi kategorîkî ne dixwest bibe mamoste. Di dema xortaniya xwe de (dawiya sedsala 19-an), jinek Italiantalî tenê dikaribû xwendina bilinda pedegojîk werbigire (li Italytalyayê, xwendina bilind ji mirovan re negihîşt - di nîvê duyemîn ê sedsala 20-an de jî, her mirovê ku xwediyê xwendinek bilind bû bi rêzdarî navê wî "Dottore" bû). Montessori neçar ma kevneşopiyê bişkîne - ew bû yekem jin li Italytalyayê ku bawernameya bijîşkî stend, û dûv re jî bawernameya bijîşkî stend. Tenê di 37 saliya xwe de bû ku wê dibistana yekem ji bo hînkirina zarokên nexweş vekir.
Maria Montessori. Ew hîn jî neçar bû ku bibe mamoste
12. Yek ji stûnên pedagojiya Amerîkî û cîhanî, John Dewey bawer kir ku Sîbîryayî 120 salî dijîn. Carekê wî ev yek di hevpeyvînekê de got dema ku ew ji 90 salî mezintir bû, û ew pir nexweş bû. Zanyar got ku ger Sîbîryanî 120 salî bijîn, wê hingê çima wî jî diceribînin. Dewey di 92 saliya xwe de çû ser dilovaniya xwe.
13. Vasîlyî Sukhomlinsky, ku li ser bingeha prensîbên humanîzmê pergala xweya pedagojîk ava kir, hêzek bêhempa nîşan da. Di dema Greaterê Niştimanî ya Mezin de birînek giran girtibû, Sukhomlinsky, vegeriya cîhê xwe, fêr bû ku jin û zarokê wî bi hovîtî hatine kuştin - jina wî bi binerdê partîzanî re hevkarî kir. Ciwanê 24 salî yê ku ji 17 saliya xwe de mamostetiyê dike neşikest. Heya mirina xwe, ew ne tenê wekî derhênerê dibistanê xebitî, lê di heman demê de bi teoriya pedagojîk, lêkolînên îstatîstîkî re mijûl bû, û ji bo zarokan jî pirtûk nivîsandin.
Vasily Sukhomlinsky
14. Di 1850 de, mamosteyê rûsî yê berbiçav Konstantin Ushinsky ji lîseya Dadweriya Demidov dev ji posta mamostetiyê berda. Mamosteyê ciwan ji daxwaziya ku ji rêveberiyê nayê bihîstin aciz bû: ku bernameyên temam ên xwendina xwe bi şagirtan re peyda bike, bi demjimêr û roj perçe kirin. Ushinsky hewl da îsbat bike ku sînorkirinên wusa dê hînkirina zindî bikuje. Li gorî Konstantin Dmitrievich, mamoste, divê hesabê berjewendîyên xwendekaran bike. Thestîfaya Ushinsky û hevalên wî yên ku piştgirî dan wî razî bû. Naha ji dabeşkirina dersan bi saet û rojan re plansazî û plansazkirina dersê tê gotin û ji bo her mamosteyekî ferz e, bêyî kîjan dersê ders dide.
Konstantin Ushinsky
15. Carek din Ushinsky bû qûrbanê atmosfera perçiqandî ya di pedagojiya Rusya Tsarist de jixwe di mezinaniya xwe de. Ji peywirê mufetîşê Enstîtuya Smolny, ew bi ateîzm, bêexlaqî, fikirîna serbest û bêhurmetiya li hember mezinên xwe hate tawanbarkirin, û ew ji bo ... sefereke karsazî ya pênc-salî ya Ewropî bi lêçûnê giştî hate şandin. Li derveyî welêt, Konstantin Dmitrievich çû serdana gelek welatan, du pirtûkên berbiçav nivîsand û bi ressehînşah Maria Alexandrovna re pir peyivî.
16. Bijîşk û mamoste Janusz Korczak ji 1911-an vir ve rêveberê "Mala Sêwiyan" li Warsaw bû. Piştî ku Polonya ji hêla leşkerên Germenî ve hate dagirkirin, Mala Yetîm-Dera hate veguheztin getoya Cihûyan - piraniya girtiyan, mîna Korczak bi xwe, Cihû bûn. Sala 1942-an, nêzîkê 200 zarok şandin kampa Treblinka. Gelek derfetên revê yên Korczak hebû, lê dev ji şagirtên xwe berneda. Di 6-ê Tebaxê sala 1942-an de, mamosteyek hêja û xwendekarên wî di jûrek gazê de hatin rûxandin.
17. Mamosteyê Macarî yê ehlaq û xêzkirinê Laszlo Polgar di temenê xwe yê ciwan de, ku li ser jînenîgariya hejmarek mirovên jêhatî lêkolîn kiriye, gihiştiye vê encamê ku hûn dikarin her zarokek wekî jenasek mezin bikin, hûn tenê hewceyê perwerdehiya guncan û xebata domdar in. Jinek ji xwe re hilda (wan bi nameyê hev dît), Polgar dest bi îspatkirina teoriya xwe kir. Her sê keçên, ku di malbatê de çêbûne, hema hema ji zaroktiya xwe de fêrî lîstika şetrencê bûne - Polgar vê lîstikê wekî derfetek hilbijartiye ku encamên rabûn û perwerdehiyê bi awayekî objektîf gengaz binirxîne. Wekî encamek, Zsuzsa Polgar di nav jinan de bû şampiyoniya cîhanê û di nav mêran de jî şehreza bû, û xwişkên wê Judit û Sofia jî sernavên mezinmayîn stendin.
... û tenê bedewiyan. Xwişkên Polgar
18. Standardê bextê xirab dikare wekî çarenûsa Swîsreyî yê berbiçav Johann Heinrich Pestalozzi bê gotin. Hemî karûbarên wî yên pratîkî ji ber sedemên ji destê mamosteyê jêhatî derbaz bûn têk çûn. Di damezrandina Penabera Xizanan de, ew rastî wê yekê hat ku dêûbavên spasdar zarokên xwe ji dibistanê derxistin gava ku ew rabûn ser piyan û cilên belaş stendin. Li gorî ramana Pestalozzi, diviyabû saziya zarokan xwe-domdar bûya, lê her û her derketina karmendan berdewamiyê misoger nekir. Di rewşek wekhev a ji bo Makarenko de, zarokên ku mezin dibin bûn desteka tîmê. Pestalozzi piştgiriyek wusa tunebû, û piştî hebûna 5 salan, wî "Sazî" girt. Piştî şoreşa burjuwa ya li Swîsreyê, Pestalozzi ji manastiyek hilweşiyayî li Stansê sêwîxaneyek hêja saz kir. Li vir mamoste xeletiya xwe hesab kir û zarokên mezin ji pêş de ji bo rola alîkar amade kir. Alozî di teşeyê leşkerên Napolyonî de hat. Wan bi tenê sêwîxane ji manastira ku ji bo cîhê xwe xweş guncan bû derxistin. Di dawiyê de, gava Pestalozzi Enstîtuya Burgdorf saz kir û li cîhanê navdar kir, saziyê, piştî xebata serfiraz a 20 salan, pevçûnên di nav karmendên îdarî de ji holê rakir.
19. Profesorê dirêj-dirêj li Zanîngeha Königsberg, Immanuel Kant, ne tenê bi xalbendî (wan demjimêr li ser meşên wî kontrol kirin) û hişmendiya kûr bandor li xwendekarên xwe kir. Yek ji wan efsaneyan di derbarê Kant de dibêje ku gava rojekê wargehên fîlozofek zewicandî qet nekarîn wî bikişînin nav bordûlekê, Kant bandora xwe wekî "pirbûna tevgerên bêkêr ên piçûk, qeşeng" vegot.
Kant
20. Psîkolog û mamosteyê hêja Lev Vygotsky, dibe ku ne bûya psîkolog an mamoste, heke ne ji bûyerên şoreşgerî yên 1917-an û wêraniya li pey bûya. Vygotsky li Fakulteya Hiqûq û Dîrok û Felsefeyê xwend, û wekî xwendekarek wî gotarên rexne û dîrokî yên edebî weşand. Lêbelê, zehmet e ku meriv li Rûsyayê di salên aram de, û hêj bêtir di salên şoreşgerî de bi gotaran bixwe.Vygotsky neçar ma ku wekî mamosteyek, pêşî li dibistanekê, û dûv re jî li dibistanek teknîkî kar bike. Hînkariyê ew qas qeşeng kir ku 15 salan, tevî tenduristiya wî ya nebaş (ew bi êşa êşê ketibû), wî zêdeyî 200 xebatên li ser pedagojiya zarokan û psîkolojiyê weşand, hin ji wan bûn klasîk.
Lev Vygotsky
