Gotinên Janusz Korczak - ev embarek çavdêriyên ecêb ên mamosteyê mezin ê zarokan û jiyana wan e. Pêdivî ye ku ji bo dêûbavên her temenî were xwendin.
Janusz Korczak mamoste, nivîskar, bijîjk û kesayetiyek gelemperî ya polonî ye. Ew ne tenê wekî mamosteyekî mezin, lê di heman demê de wekî kesekî ku di pratîkê de hezkirina xweya bêsînor a ji bo zarokan îsbat kir, ket dîrokê. Ev di dema Worlderê Cîhanê yê Duyemîn de qewimî, dema ku ew bi dilxwazî çû kampek komkirinê, ku tê de girtiyên "Yetîm-Dera" wî ji bo wêrankirinê şandin.
Jixwe ji Korczak bi xwe gelek caran azadî hat pêşkêş kirin ev ecêbtir xuya dike, lê wî dev ji berdana zarokan berda.
Di vê posteyê de, me ji mamosteyê mezin gotinên bijartî berhev kir, ku dibe ku ji we re bibe alîkar ku hûn helwesta xweya li hember zarokan ji nû ve bifikirin
***
Yek ji xeletiyên herî mezin ev e ku meriv bifikire ku pedagogî zanistek li ser zarok e û ne li ser kesek e. Zarokê germik, xwe nay bîra xwe, lêxist; mezinek, xwe nayne bîra xwe, kuşt. Pêlîstokek ji zarokek bêguneh dûr xistin; li mezinan îmzeyek mezinan heye. Zarokek sivik ji bo deh, ku ji bo defterek dane wî, şirînahî kirî; mezinan hemî bextê xwe li ser kartan winda kir. Zarok tune - mirov hene, lê bi pîvanek têgezên cûda, pargîdaniyek cihêreng a ezmûnê, ajokarên cûda, lîstikek cûda ya hestan.
***
Ji tirsa ku mirin dikare zarok ji me bistîne, em zarokê ji jiyanê digirin; naxwazin ew bimire, em nahêlin ew bijî.
***
Divê ew çi be? Fighterervanek an kedkarek, serokek an kesek taybetî? An jî dibe ku tenê dilxweş be?
***
Di teoriya mezinbûnê de, em timûtim ji bîr dikin ku divê em zarokê hîn bikin ku ne tenê rastiyê binirxîne, lê her weha derewan nas bike, ne tenê ji hezkirinê, lê di heman demê de ji nefretê jî, ne tenê ji bo rêzgirtinê, lê her weha ji bo nefretkirinê, ne ku tenê bipejirîne, lê di heman demê de ji bo îtîrazê, ne ku tenê ji bo guhdarîkirinê. di heman demê de serîhildan jî.
***
Em Xwedê nadin we, ji bo ku her yek ji we divê wî di giyanê xwe de bibînin, em nadin we Welatê Dayikê, ji ber ku divê hûn bi keda dil û mêjiyê xwe bibînin. Em hezkirinê nadin kesek, çimkî hezkirin bê bexşîn tune, û bexşandin karekî zor e, û her kes divê wê hilde ser xwe. Em yek tiştê didin we - em hêviya jiyanek çêtir didin we, ku tune, lê ku rojek dê bibe, jiyanek rast û dadperwer. Maybe dibe ku ev daxwaz wê we ber bi Xwedê, Dayik û hezkirinê ve bibe.
***
Hûn bilezûbez in, - ez ji kur re dibêjim, - baş e, baş e, şer bikin, tenê ne pir zor e, hêrs bibin, rojê tenê carek. Ger hûn bixwazin, ev bêje tevahî rêbaza perwerdehiyê ya ku ez bikar tînim digire nav xwe.
***
Hûn diaxivin: "Zarok me bêzar dikin"... Tu rast dibêjî. Hûn rave dikin: "Divê em dakevin têgehên wan. Daketin jêr, xwe xwar bikin, xwe biêşînin, biçûk bibin "... Tu xeleti! Ya ku em jê westiya ne ev e. Ji rastiya ku hûn hewce ne ku bi hestên wan rabin. Rabe, li ser lingan bisekine, xwe dirêj bike.
***
Ew ji min re, piçûk an mezin, û tiştên ku yên din di derheqê wî de dibêjin ne eleqedar dibe: spehî, qeşeng, zîrek, ehmeq; ew bi min re jî eleqedar nabe gelo ew xwendekarek baş e, ji min xerabtir e an çêtir e; ew keç an xortek e? Li gorî min, mirovek baş e heke ew bi mirovan re baş tevbigere, heke ew nexwaze û xerabiyê neke, heke ew nerm be.
***
Rêzgirtin, heke neyê xwendin, ji zarokatiyek pîroz a safî, zelal, bêkêmasî!
***
Ger mirovek bikaribe hemû rûreşî, neheqî û nefreta ku diviya di jiyana xwe de bibîne bihesibîne, dê derkeve holê ku para şêr ji wan dikeve tam li ser zaroktiya "bextewar".
***
Dêûbavkirina nûjen hewce dike ku zarokek xweş be. Gav bi gav, dibe sedema bêbandorkirina wê, perçiqandin, tunekirina her tiştê ku vîn û azadiya zarok e, hêstbûna giyanê wî, hêza daxwaz û daxwazên wî.
***
Her tiştê ku bi perwerde, zext, tundûtûjî tê bidest xistin nazik, çewt û nebawer e.
***
Zarok dema ku hinekî neçar dibin hez dikin: hêsantir e ku meriv bi berxwedana navxweyî re têkildar be, hewldan xilas dibe - ne hewce ye ku hilbijêre. Biryardanîn karekî westandî ye. Pêdivî tenê navxweyî, hilbijartina navxweyî ya azad ferz dike.
***
Hûn nikarin qenciyan şermezar bikin. Ew herî zêde diêşîne. Mezin difikirin ku em bi hêsanî ji bîr dikin, em nizanin çawa spasdar bin. Na, em baş bi bîr tînin. Every her taktîkî, û her karê qenc. If heke em qencî û dilpakiyê bibînin em gelek efû dikin.
***
Neçar e ku piçûk be. Her dem hûn neçar in ku serê xwe hildin ... Her tişt li deverek jorîn, li jora we diqewime. You hûn xwe bi rengek wenda, lawaz, bêhempa hîs dikin. Dibe ku ji ber vê yekê ye ku em dixwazin gava ew rûnin li rex mezinan bisekinin - em çawa çavên wan dibînin.
***
Ger dayik ji bo ku bigihîje guhdarîkirinê, bi xetereyên xeyalî zarok şantaj dike, da ku ew aram be, bêdeng be, bi guhdarî xwar û razê, ew ê paşê heyfa wî bigire, bitirsîne û şantaj bike. Dê nexwaze bixwe, dê nexwaze razê, dê xwe aciz bike, deng derxîne. Dojehek piçûk çêbikin
***
This ev gotina ji Korczak baldariyek taybetî heq dike:
Beg çawa ku bixwaze xêrxwaziyê dike, lê zarok ji xwe tiştek nîn e, divê ew ji her tiştê ku ji bo karanîna kesane stendî berpirsiyar be. Nabe ku were parçe kirin, şikestin, leqandin, bexşandin, bi bêrûmetkirin were înkarkirin. Divê zarok qebûl bike û têr bibe. Her tişt di dema destnîşankirî û li cîhê destnîşankirî de, bi aqil û li gorî armancê. Dibe ku ji ber vê yekê ye ku ew ew qas sêlavên bêqîmet ên ku ji me re dibin surprîz û dilovanî.
***
Divê em hay ji xwe hebin ku "qenc" û "guncan" tevlihev nekin. Ew hinekî digirî, bi şev şiyar nabe, pêbawer, guhdar - baş. Capricious, bêyî sedemek xuya dike, dayik ji ber wî ronahî nabîne - xirab.
***
Ger em mirovahiyê li mezin û zarokan, û jiyan li zaroktî û mezinbûnê parve bikin, dê derkeve holê ku zarok û zaroktî parçeyek pir mezin a mirovahiyê û jiyanê ne. Tenê dema ku em bi fikarên xwe, bi tekoşîna xwe re mijûl dibin, em pê hay nabin, çawa ku me berê xwe neda jin, gundî, eşîr û gelên kole. Em rûniştin da ku zarok hindik mimkûn be destê me, û da ku ew bi qasî ku pêkan fêhm bikin ka em bi rastî çi ne û em bi rastî jî çi dikin.
***
Ji bo xatirê sibê, em tiştê ku îro zarok xweş dike, şerm dike, sosret dike, hêrs dibe, paşguh dikin. Ji bo xatirê sibê, ya ku ew jê fam nake, ya ku ew ne hewce ye, salên jiyanê direvînin, gelek sal. Dê hêj wext hebe. Heya ku hûn mezin dibin bisekinin. The zarok difikire: “Ez ne tiştek im. Tenê mezin tiştek in. " Ew li bendê dimîne û bi lalîtî roj bi roj qut dibe, li bendê dimîne û dikenixe, li bendê disekine, li bendê disekine û salixê dixwe. Zaroktîyek hêja? Na, bêzar e, û heke di wê de kêliyên nuvaze hebin, ew paş ve têne qezenckirin, û pir caran jî, têne dizîn.
***
Bi zarokê re bişirîn - hûn di berdêla kenek hêvî dikin. Tiştek balkêş vedibêjin - hûn ji balê hêvî dikin. Heke hûn hêrs dibin, divê zarok aciz bibe. Ev tê vê wateyê ku hûn li hember hêrsbûnê bersivek normal digirin. Also ew jî bi rengek din diqewime: zarok bi paradoksî tevdigere. Mafê we heye ku hûn matmayî bimînin, divê hûn bifikirin, lê hêrs nebin, gilover nekin.
***
Di warê hestan de, ew ji me serfiraz e, ji ber ku ew bi frenan nizane. Di warê îstîxbaratê de, qe nebe bi ya me dike. Her tiştê wî heye. Tenê ezmûn jê re tune. Ji ber vê yekê, mezinek pir caran zarok e, û zarokek mezin e. Cûdahî tenê ev e ku ew debara xwe nade, ku, di piştgiriya me de be, ew neçar dimîne ku guh bide daxwazên me.
***
Di cebilxaneya min a pedagojîk de, di, bila em bibêjin, kasa arîkariya yekem a mamoste de, cûrbecûr rê hene: rûreşiyek sivik û şermokî, qîrîn û şûştin, heya serşûştinek bihêz.
***
Her weha ji Janusz Korczak vegotinek kûr a ecêb:
Em kêmasî û kiryarên xwe yên ku ceza digirin vedişêrin. Destûr nayê dayîn ku zarok taybetmendiyên meyên pêkenok, adetên xirab, aliyên pêkenok rexne bikin û hay bibin. Em xwe bi kamilbûnê ava dikin. Di bin gefa tawana herî mezin de, em razên çîna serdest, kasta bijarte - yên ku di sacraments herî bilind de têkildar in diparêzin. Tenê zarokek dikare bêşerm bête xuyang kirin û were danîn ser pile. Em bi zarokan re bi qertên nîşankirî dilîzin; Me qelsiyên zarokatiyê bi aşên mezinan xistin Fêlbaz, em qertan bi vî rengî juggle dikin ku li dijî ya herî xirab a li zarokan bi ya ku di me de qenc û hêja ye, li ber xwe didin.
***
Divê zarok kengê bimeşe û biaxive? - Gava ku ew dimeşe û diaxive. Divê kengî diran werin birîn? - Tenê dema ku wan birîn. Tac tenê dema ku şîn dibe bila bibe bila bibe.
***
Gava ku zarok jê nexwazin bi zorê radizin sûc e. Tabloyek ku nîşan dide ka çend demjimêrên razana zarok hewce dike bêwate ye.
***
Zarok xerîb e, ew ji zimên fêhm nake, rêberiya kolanan nizane, zagon û edetan nizane.
***
Ew dilpak, guhdar, baş, rehet e - lê hîç ramanek tune ku di hundur de lawaz-îrade û heyatî lawaz be.
***
Min nizanibû ku zarok ew qas baş tê bîra xwe, ew qas bi sebir li bendê ye.
***
Dê deriyek tiliya xwe bikişîne, pencerek wê derkeve û derkeve, hestî dê xeniqîne, dê kursiyek bi ser xwe de biqulipîne, kêrek dê xwe biqetîne, dar dê çavê xwe derxe, qutiyek ji erdê rakir dê bibe enfeksiyon, maç dê bişewitin. “Hûn destê xwe bişkînin, erebe dê bi ser we de bireve, kûçik wê we biqelîne. Mûyan nexwin, avê venexwin, bi tazî neçin, li ber tavê ranebin, qapûtê xwe bişkînin, şal girêdin. Hûn dibînin, wî guh neda min ... Binihêrin: lal e, lê li wir kor e. Bavo, xwîn! Kê qeze da we? " Birînek dernakeve holê, lê ji tirsa menenjît, vereşîn e - ne dyspepsî ye, lê nîşana tayê sor e. Xefik li her deverê têne danîn, hemî xirab û dijminane. Ger zarok bawer dike, hêdî hêdî kîloyek alûyên negihaştî naxwe û, şiyariya dêûbavan dixapîne, li cihekî di quncikek teniştê de bi dilek lêdanê maçek ronî nake, heke ew guhdar be, pasîf be, bi bawerî berê xwe dide daxwazên ku ji hemî ceribandinan dûr bikeve, dev ji her hewildanan berde , hewldan, ji her diyardeya îradeyê, ew ê çi bike dema ku di xwe de, di kûrahiya cewherê xwe yê giyanî de, ew hîs dike ku tiştek tiştek çawa wî diêşîne, dişewite, dişewite?
***
Tenê nezanînek bêsînor û rûyê awirê yek dikare bihêle ku meriv ji bîr bike ku pitikek kesayetiyek bi zexmî diyarkirî ye, ku ji tebatîyek xwezayî, hêza rewşenbîrî, xweşhalî û ezmûna jiyanê pêk tê.
***
Divê em karibin bi baş, xerabî, mirov, heywanan re, darek û kevirikek şikestî jî sempatiyê bikin.
***
Zarok hîn naaxive. Ew ê kengê biaxive? Bi rastî, axaftin nîşana pêşkeftina zarok e, lê ne tenê yek û ne ya herî girîng e. Bi bêsebrî li benda bêjeya yekem delîla bêhemdîtiya dêûbavan wekî perwerdekar e.
***
Mezin naxwazin fêhm bikin ku zarokek bi dilzewacî bersîva evîndariyê dide, û hêrsa di wî de tavilê dibe sedema bertekek.
***